"Территория спокойствия"

Проект инициативного бюджетирования «Территория спокойствия» направлен на создание в общеобразовательной школе современного кабинета педагога-психолога, соответствующего требованиям ФГОС и ориентированного на реализацию актуальных направлений государственной образовательной политики, в том числе федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование». Создание современного кабинета педагога-психолога — не просто инициатива отдельной школы, а важная часть системного подхода к формированию благоприятной образовательной среды.

На момент запуска проекта существующее помещение кабинета педагога-психолога не было приспособлено для полноценной реализации психолого-педагогического сопровождения обучающихся и не выполняло функции безопасного, ресурсного пространства, необходимого для профилактической, диагностической, коррекционной и развивающей работы. Существовала острая потребность в создании специализированного, технологически и функционально оснащённого кабинета педагога-психолога, который стал бы неотъемлемой частью системы сопровождения и поддержки обучающихся.

Проект «Территория спокойствия» реализовался при активной поддержке всех участников образовательных отношений — обучающихся, родителей, педагогов, представителей местного сообщества, предпринимателей и органов муниципальной власти. Именно совместное участие позволило не только усилить ресурсную базу проекта, но и сформировать атмосферу сотрудничества, ответственности, общей вовлечённости  и взаимной поддержки в деле создания современной школьной среды, ориентированной на психологическое благополучие детей. Таким образом, проект «Территория спокойствия» стал результатом коллективного взаимодействия всех заинтересованных сторон, отражая принципы открытого образования, социальной ответственности и устойчивого развития школьного пространства.

Реализация проекта «Территория спокойствия» предварялась рядом подготовительных мероприятий, направленных на выявление актуальных потребностей обучающихся, согласование проектных решений с участниками образовательного процесса и проработку всех этапов реализации инициативы. На первом этапе были проведены опросы среди обучающихся и родителей по вопросам доступности и качества психологической помощи в школе.  Затем состоялись заседания родительского комитета и педагогического совета, на которых были обсуждены ключевые идеи, направления зонирования будущего кабинета, варианты технического оснащения, а также возможные формы участия всех заинтересованных сторон в реализации проекта. После этого была сформирована инициативная группа, в состав которой вошли представители родительского сообщества, педагогического коллектива, администрации школы. Специалистами психолого-педагогического сопровождения была проведена разработка проектной документации, включая описание функциональных зон и предварительную смету. Финальным этапом стало обсуждение проекта с представителями муниципалитета, в ходе которого была получена поддержка со стороны органов местного самоуправления. По результатам встречи проект был направлен для участия в программе инициативного бюджетирования.

Таким образом, проект «Территория спокойствия» прошёл комплексную предварительную проработку, что обеспечивает его реалистичность, востребованность и готовность к практической реализации.

Реализация проекта «Территория спокойствия» позволила значительно повысить качество и доступность психологической помощи для обучающихся. Создание функционального, зонированного пространства, оснащённого современным оборудованием, обеспечивает эффективное сопровождение детей с различными потребностями, в том числе с ОВЗ, трудностями адаптации, повышенной тревожностью и нарушениями поведения.

Кроме того, реализация проекта способствовала укреплению взаимодействия между школой, семьёй и сообществом. Вовлечение родителей, представителей муниципалитета и местных жителей в процесс создания и наполнения пространства позволило повысить уровень доверия к образовательному учреждению.

Целью проекта «Территория спокойствия» является создание в общеобразовательной школе современного, функционального и комфортного кабинета педагога-психолога, соответствующего требованиям ФГОС и ориентированного на перспективные направления развития образования, включая цифровизацию, индивидуализацию и поддержку психологического благополучия обучающихся.

Для достижения цели решались следующие задачи:

• Проведение ремонта и переоборудование помещения с учётом требований ФГОС и принципов эргономики и доступности;

• Приобретение специализированной мебели, оборудования и материалов, позволяющих зонировать пространство по видам деятельности (релаксация, арт-терапия, диагностика, цифровые технологии и др.);

• Внедрение цифровых и интерактивных средств в практику психологического сопровождения обучающихся;

• Обеспечение акустического комфорта, уютного освещения и эстетики пространства через элементы эко-дизайна;

• Совершенствование реализации различных форм психолого-педагогического сопровождения в целях:

- сохранения и укрепления психологического здоровья и благополучия обучающихся;

- поддержки возрастного развития детей и подростков;

- улучшения академических результатов;

- реализации программ развития предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов;

- эффективной реализации программ воспитания и социализации обучающихся;

• Развитие партнёрских отношений между школой, родителями, муниципалитетом и гражданским обществом в вопросах психологической поддержки детства.