«Творческая мастерская Первых»

Современная инфраструктура образовательного пространства школы должна отражать многогранность образовательного процесса, создавать атмосферу психологического комфорта, способствовать позитивному восприятию школы.Границы между учебными и неучебными зонами в школах становятся всѐ более размытыми - это одна из главных тенденций современного образовательного пространства не только в России, но и во всѐм мире. Например, всѐ чаще в рекреациях находятся не только зоны отдыха, но и рабочие места для самостоятельных и групповых занятий. Эта тенденция касается ивоспитательных пространств. В процесс обучения и воспитания в настоящее время постепенно внедряется российское движение детей и молодежи «Движение Первых». Развитие РДДМ «Движение первых» невозможно без современного воспитательного пространства. Жизнь школьников будет разнообразнее и интереснее, если такое пространство появится. Отсюда возникает необходимость оснащения имеющегося пространства (кабинета дополнительного образования, далее - кабинет ДО) современной и комфортной мебели. Современное пространство будет способствовать притяжению школьников к деятельности детского движения, участию разнообразных творческих конкурсах, проектах детских движений, в том числе грантовых. Процесс развития РДДМ «Движение первых» не может обходиться без собраний, мастер-классов, конкурсов, квизов, просмотров кинофильмов, подготовки к мероприятиям, создания реквизитов и многое другое. Такие мероприятия требуют подготовки и для этого необходимо комфортное современное пространство, где бы могли собираться ребята. Такие формы взаимодействия с учащимися разнообразят жизнь школьников, помогают развивать творческие способности, решать общешкольные проблемы в развитии детских движений. В школе имеется актовый зал, который используется для масштабных мероприятий, имеется молодежное пространство, которое служит в большей степени для небольших коллективных взаимодействий, где можно поиграть в настольные игры или просто отдохнуть. Для подготовки мероприятий имеется пространство - кабинет ДО, но возникает необходимость оснащения имеющегося воспитательного пространства новой эстетической и комфортной мягкой мебелью. Современное воспитательное пространство с мягкими и удобными стульями, современными шкафами и 3 столами создаст благоприятную атмосферу и комфортные условия для плодотворной деятельности в нем школьного коллектива, для благополучного проведения в нем эмоционально-привлекательных мероприятий.В связи с этим воспитательное пространство выполняет функции творческой мастерской,местом обсуждения разнообразных школьных вопросов, местом создания проектов, декораций, пространством для коммуникаций, отдыха и т.д. Другими словами, воспитательное пространство превращается в центр притяжения учеников и учителей, становится удобным многофункциональным местом, которое будет использоваться каждый день, предоставляя школьникам новые возможности для развития и улучшения качества образования и воспитания. Общие характеристики школьного пространства (кабинета ДО). Помещение кабинета ДО малокомплектное, но многофункциональное. Площадь кабинета ДО составляет 52,6 кв м, способен вместить 20-30 человек.Имеется хорошее освещение. Для организации общения имеется мебель: столы, стулья, шкафы, утратившие «товарный вид».

приобретение новой эстетической и комфортной мягкой мебели для кабинета ДО–центра ученического взаимодействия, принятия решений учащихся по созданию комфортной общественной и культурной жизни школы.

Изучив общественное мнение, можно сделать вывод, что внешний вид мебели кабинета ДО не соответствует общей эстетике и современному виду. Имеющаяся мебель также не располагает к многофункциональности кабинета ДО. Воспитательное пространство должно быть универсальным для всех форм взаимодействия. Для решения данной проблемы были поставлены следующие задачи:провести опрос и изучить мнение учащихся;изучить и проанализировать современный вид мебели для воспитательных пространств; осуществить отбор наиболее подходящих вариантов мебели для оснащения кабинета ДО;определить способы диагностики и показатели достижения результатов; спрогнозировать ожидаемые результаты.