Центральной темой обсуждения стал переход к целостной государственной системе, выстраиванию непрерывной «вертикали» финансового воспитания – от дошкольников до взрослых.
Участие в дискуссии приняли представители Банка России, НИФИ Минфина России, Ассоциации развития финансовой грамотности, Университета Правительства Москвы, Института изучения детства, семьи и воспитания РАО, а также эксперты Федерального методического центра Президентской академии.
Руководитель Дирекции финансовой грамотности НИФИ Минфина России Дмитрий Модель, выступая на секции, обозначил роль межведомственной коммуникации в фиксации на государственном уровне темы финансового воспитания и трансформации её в деятельностное русло. Он подчеркнул, что без чёткого распределения ответственности между ведомствами и закрепления этой задачи в стратегических документах любые просветительские инициативы останутся разрозненными.
В ходе дискуссии эксперты пришли к выводу, что финансовое воспитание должно стать не «дополнительной нагрузкой», а органичной частью образовательного и воспитательного процесса на всех уровнях. Для этого требуется единая терминологическая база – без неё межведомственное взаимодействие останется декларацией. Участники секции также отметили необходимость перехода от разовых акций к бесшовному финансовому просвещению для всех возрастов, и подчеркнули, что успех невозможен без учёта психологических особенностей восприятия финансовой информации разными возрастными группами. Наконец, огромный накопленный опыт институтов финансового просвещения требует систематизации и масштабирования лучших практик.
Кстати, по данным Рособрнадзора и Росаккредагентство (результаты исследование есть в НИФИ – прим. Дирекции финансовой грамотности НИФИ Минфина России) за 2025-й год базовый уровень финансовой грамотности отмечен у четверти шестиклассников и у трети девятиклассников. Около 40% школьников продемонстрировали высокий или повышенный уровень финансовой грамотности.
У 53% студентов компетенции сформированы на высоком или повышенном уровне. Ещё у трети – на базовом. 91% студентов говорят, что полученные знания пригодятся им в жизни.
В ходе исследования качества преподавания финансовой грамотности в образовательных учреждениях эксперты опросили почти 10 тысяч детей 6-х и 9-х классов из 48 регионов и почти 5 тысяч студентов и 270 преподавателей из 85 университетов.
