Поколение ШкИБ: как школьники учатся управлять государственными деньгами

С 2020 года НИФИ Минфина России вместе с педагогами-энтузиастами проводит уникальный эксперимент в масштабах всей страны. Школьное инициативное бюджетирование из экономического инструмента превращают в технологию образования и воспитания: дети учатся работать в команде, аргументировать свою позицию, считать бюджет, брать на себя инициативу и нести ответственность за результат.

Сегодня проекты ШкИБ объединяют учеников, педагогов и экспертов из разных регионов России, а само движение уже выросло до масштабных мероприятий федерального уровня. В августе участники встретились в Пятигорске, на втором Международном слете «ШкИБ без границ», который прошел в Центре знаний «Машук». Вместе они работали над проектами, обменивались опытом и обсуждали, как инициативное бюджетирование помогает не только менять школьную среду, но и формировать самостоятельных, ответственных и открытых к сотрудничеству людей.

Нагляднее всего идея ШкИБ раскрывается на примерах из обычной школьной жизни. Школьники больше не ждут решений учителей или администрации. Теперь они сами приходят с предложениями, а еще обсуждают, защищают и доводят дело до результата. Достаточно увидеть, как благодаря технологии инициативного бюджетирования детская мысль превращается в школьное радио или лабораторию, в полки для рюкзаков и другие нужные детям вещи.

Когда дети учат взрослых беречь деньги

В Окуневской средней школе им. Ф. С. Дьяченко (Республика Крым) ШкИБ стало основой для появления мобильной лаборатории финансовой грамотности «ФОКУС» («Финансовая образовательная культура умных стратегий»). Это специально оснащенное образовательное пространство для занятий, игр, практикумов и олимпиад по финансовой, цифровой и функциональной грамотности.

Лабораторию можно развернуть в любом кабинете школы и за ее пределами. Идея особенно важна для сельской территории, где современные образовательные ресурсы не всегда доступны в привычном формате.

Финансовая грамотность стала объединяющим центром для школы, детей и родителей. Источник: София Гуменюк

Школьники выступают на сельских собраниях, проводят встречи с родителями, рассказывают о мошеннических схемах и правилах безопасности. Старшеклассники становятся наставниками: помогают младшим, создают игры, карточки, тренажеры и анимационные ролики.

Изучать сложные темы стало интересно . Источник: София Гуменюк

Проект распространился за пределы школы. В нем появились семейные события, например форум «Финансовый экспресс».

Интерактивное родительское собрание «Финансовый экспресс» в рамках проекта «ФОКУС». Источник: София Гуменюк

«Подобные мероприятия дают детям важнейший социальный опыт. Уже в раннем возрасте они чувствуют, что могут быть полезны другим. Иногда даже тем взрослым, которые уверены, что и так все знают», — такой вывод делают педагоги на основе опыта Окуневской школы и своих наблюдений.

На реализацию проекта потребовалось почти 430 тысяч рублей. Благодаря финансированию в рамках ШкИБ 350 тысяч рублей выделил бюджет Республики Крым, еще 76 850 рублей — бюджет Черноморского муниципального района. Участие в ШкИБ позволило школе воплотить детскую идею, и ее мобильная лаборатория оказалась весьма востребованной. Без ШкИБ идея могла бы остаться только на бумаге.

«Для меня история ШКИБ — это почти семейная легенда, — делится ученица 11-го класса Окуневской школы Амина Абильтарова. — Я впервые узнала о конкурсе, когда в нем участвовала моя старшая сестра Лиана с проектом медиацентра “ШУМ”. Она тогда училась в 11-м классе. Было немного грустно, что ребята не смогли воспользоваться результатом своего труда: они уже окончили школу. Но их проект подхватили мы. Начиная с 8-го класса я участвовала в трех проектах ШкИБ. Мы действительно увидели, как быстро, оказывается, идеи превращаются в реальность!

И вот я уже второй раз стою на сцене в Минфине России. В этом году мы третий раз получаем дополнительный денежный приз на реализацию других проектов. Теперь уже я выпускница. Мой младший брат учится в 7-м классе, и я передаю эстафету ему. А все, что мы уже реализовали, будет служить ему и его друзьям подсказкой для творческого и личного роста!

Мне кажется, я продолжаю нашу победную традицию. Для меня ШкИБ — это мостик к мечтам».

За этими цифрами стоят десятки конкретных школьных историй, порой незначительных по бюджету, но очень заметных по смыслу. Так, учитель математики Кириковской школы (Красноярский край) Дарья Пистер рассказывает, что самые первые школьные инициативы не поражали размахом, но оказались очень важными для ребят. Они сами придумали раздевалку.

Проект «Раздевалка» учеников Кириковской школы . Источник: Олег Ивченко

А потом появился «Островок безделья» в виде беседки с Wi‑Fi. 

Теперь и у безделья есть свое место. Источник: Олег Ивченко

Для реализации детских идей объединились родители, друзья школы, местные организации и само учебное заведение.

Сейчас в школе реализуют проект «Звучание нового поколения», и в него вовлечены ребята, уже окончившие школу. «Это очень трогательно, — не скрывает эмоций Дарья Пистер. — Проект начали одиннадцатиклассники. Они сами поняли, насколько школе важны хорошие колонки, аппаратура и микрофоны для праздников, дискотек, общих событий. Даже после выпуска, став студентами, они обещают вернуться  и завершить проект. То есть это не просто школьная инициатива, а их настоящее детище».

Такая же закономерность очень хорошо прослеживается и на примере лицея Крымской весны (Республика Крым). Образовательному учреждению всего шесть лет. Как рассказывает его директор Наталья Гончарова, ШкИБ с первых лет стал частью школьной жизни, каждую осень в лицее проходит особый ритуал — защита проектов школьного инициативного бюджетирования.

«Сначала ребята выиграли с проектом театральной студии “Актеры театра и кино”. В школе появилась аппаратура, микрофоны, микшерный пульт, и сразу стало ясно, как техника меняет качество выступлений, — вспоминает педагог. — На первых порах удалось добиться побед на конкурсах, а потом досталась поездка в “Орленок” в качестве абсолютного победителя конкурса “Форум школьных театров”. Наши ребята стали единственными представителями Республики Крым, удостоившимися такой чести.

Лицеисты на большой сцене. Источник: Ольга Зинченко

В 2026 году сцена снова покорилась нашим артистам: “золото” в региональном конкурсе “Мы наследники Победы”. Школьники признаются, если бы несколько лет назад им отказали в покупке того самого оборудования, всех этих громких побед могло бы не быть».

В лицее реализованы и другие школьные идеи в рамках ШкИБ: шахматная доска у входа, трибуны у спортплощадки, близится к завершению «Корабль знаний».

«Корабль знаний» на территории лицея. Источник: Ольга Зинченко

«Шахматная доска»: из проекта в реальность. Источник: Ольга Зинченко

«Скоро он станет главным символом нашей школы, — с воодушевлением отмечает Наталья Гончарова, — символом пути, который начинается здесь, где благодаря такому проекту, как ШкИБ, голос каждого ученика способен изменить целую вселенную вокруг него».

И школа зазвучала по-своему

В гимназии г. Надыма проект «Школьное радио» изменил атмосферу на переменах: появились музыкальные звонки, короткие эфиры и школьные новости, которые сделали день более динамичным. Ребята сами запускали радио, осваивали звуковую технику, пробовали себя в роли ведущих и помогали наполнять эфир контентом.

Участники проекта «Школьное радио» в гимназии г. Надыма. Источник: Екатерина Белова

В школе № 24 г. Кемерово проект медиацентра «Хром24» получил собственное оборудование для работы. Теперь ученики снимают новости, делают фото- и видеорепортажи, обсуждают контент-план, монтируют материалы и проводят мастер-классы уже не «на коленке», а в удобной, современной среде с необходимой техникой.

Педагоги единогласно подчеркивают важность доступа детей к профессиональной технике и цифровой среде в школе. Школьники начинают понимать, как надо работать, пробуют себя в разных ролях и обнаруживают способности, о которых раньше и не подозревали. У образовательного учреждения не всегда получается самостоятельно найти идеи и ресурсы, чтобы организовать доступ детей к современной технике, и именно в таких случаях возможность участвовать в школьном инициативном бюджетировании дает нужный импульс.

Увидеть звезды не в учебнике

В школе № 4 Гиагинского района Республики Адыгея астрономией увлечены ребята разных возрастов. Они участвуют в олимпиадах, интеллектуальных турнирах и региональном астрофизическом фестивале. Но детям хотелось большего — смотреть на небо, настоящее, ночное, огромное. Так появился «Астрокорт» — научно-экспериментальная площадка на пришкольной территории.

«Астрокорт» — собственный выход к звездам. Источник: Татьяна Хребтова

В проекте предусмотрели три зоны: солнечные часы, площадку для работы с телескопами и лекционное пространство. Теперь школьники могут наблюдать за звездами, учиться астрофотографии, обрабатывать снимки с помощью цифровых технологий, проводить занятия и готовить исследовательские проекты.

И хотя «Астрокорт» кажется самым романтичным из всех конкурсных проектов, за ним стоит вполне понятная логика ШкИБ: когда детям дают возможность реализовать свою идею, меняется не только пространство, но и сама школьная жизнь. Педагоги отмечают, что со временем ШкИБ дает вполне ощутимые результаты: дети учатся работать в команде, договариваться, включаются в жизнь школы, а родители с искренним интересом поддерживают школьные инициативы.

С такой оценкой согласна и заместитель директора по воспитательной работе школы № 44 г. Костромы, куратор ШкИБ Юлия Сенченко.

«За пять лет существования нашей школы мы увидели конкретные педагогические результаты ШкИБ. Это и формирование классных коллективов, и взаимодействие учителей и учеников за пределами школьной парты, и поддержка родителей, которые включаются в детские инициативы. И конечно, нельзя не говорить о прямых эффектах: у детей укрепляется финансовая грамотность, растет ответственность и вовлеченность в образовательный процесс. Все это подтверждает значимость и продуманность технологий ШкИБ», — убеждена педагог.

В лицее № 124 г.о. Самара механизм ШкИБ перестал быть просто еще одной школьной практикой и превратился в движущую силу для школьников. Директор лицея Татьяна Железникова рассказывает, что ученики с огромным энтузиазмом подхватили идею инициативного бюджетирования.

«Их страсть к распределению бюджета стала для нас, педагогов, неожиданным эффектом, — смеется она. — Дети почувствовали “запах денег” и возможности влиять на решения взрослых. Они стали с большей ответственностью подходить к своим идеям, а в лицее появилось больше вовлеченных и активных детей».

Педагог отмечает, что у школьников заметно выросли социальные и коммуникативные навыки, ведь им пришлось искать поддержку проектов в параллельных классах, договариваться с другими командами, тщательно выбирать партнеров. По ее словам, когда ребята объединялись в коалиции, получались уже не просто рабочие группы, а сплоченные команды, готовые не только браться за финансовые задачи, но и выходить на более крупные конкурсы. Так, в процессе участия в проектах ШкИБ выросли и победитель «Большой перемены», и обладатели грантов «Движения Первых», и инициативные группы для волонтерских направлений.

Не просить, а решать

Учитель начальных классов школы №7 г. Когалыма, консультант ШкИБ Анастасия Королева признается: больше всего ее удивляет не то, какие идеи предлагают дети, а то, как быстро они начинают относиться к бюджету всерьез. Ребенок вдруг понимает, если выбрать один проект, другой, возможно, придется отложить. Если хочется больше, нужно объяснить зачем. Если бюджет ограничен, приходится искать новое разумное решение.

Взрослым тоже приходится учиться. Педагогам и родителям важно быть рядом: объяснять правила, помогать советом, поддерживать, когда что-то не получается, но нельзя прожить этот путь вместо детей.

«Я сама — выпускница нашей школы, и, к моему огромному сожалению, я не застала ШкИБ. Зато сейчас я могу это упущение наверстать вместе со своими ребятами. Конечно, иногда очень хочется подсказать, исправить, сделать быстрее, — улыбается педагог. — Но если все решить за детей, исчезнет самое главное — ощущение, что они сделали это сами. Задача педагога — не подсказать идею, а усовершенствовать уже конкретные запросы ребят».

Школа, в которую хочется идти

«Самое ценное в ШкИБ — не новые предметы и не красивые пространства, — говорит Анастасия Королева. — Самое ценное, когда дети начинают говорить не “в школе”, а “у нас в школе”. Значит, это место и правда стало их. Я лично знаю, что ШкИБ — это про честность, ШкИБ — это для большинства, ШкИБ — это реализация идей и мечтаний».

Идеи для проектов ШкИБ всегда идут от сердца. Источник: АНО «Альянс консультантов инициативного бюджетирования»

И пожалуй, это только начало. Все представленные истории — лишь часть того, что уже умеет ШкИБ, а впереди еще гораздо больше: больше школьных идей, больше теплых и удобных пространств, больше мест, где хочется не просто учиться, а чувствовать себя на своем месте. Когда школьники предлагают, педагоги помогают, родители поддерживают, а государство дает этим инициативам вырасти, школа постепенно становится живой средой, комфортной и притягательной.

В такой школе растут не только формальные показатели. В ней растет сам ребенок, умеющий замечать, думать, предлагать, договариваться и менять пространство вокруг себя. И может быть, именно так и рождается самая важная привычка: не ждать перемен, а делать их своими руками.